【摘要】教师提问是教师话语重要及其核心的组成部分，也是教学中经常使用的方式。近年来得到了国内外学者的广泛关注。教师提问在外语课堂上起到着重要的作用，可以激发学生的思维，维持学生的兴趣，从而提高外语习得。但是，教师提问仍然是一个有待深入研究的领域。过去的研究者只是关注到了教师提问这一“语言现象”本身的特征，忽视了其在师生互动中的语用功能。本研究试图在维索尔伦提出的“顺应论”的理论框架下，深入研究教师 […]

【摘要】课堂提问是教师话语的重要部分。作为英语教师,其提问起着组织课堂教学,引导学生思考,提供目标语言输入,刺激语言输出等多种作用。因此,教师的提问直接影响课堂教学的质量。目前,国内外学者对教师提问的研究都偏向于量化研究,其关注点集中在教师提问的类型,提问的频率,侯答时间,提问策略等方面,而对问题本身研究较少。但是,问题本身的特点和质量往往对教学过程和语言习得起着重要作用。本研究的研究目的是,回到 […]

【摘要】提问是小学数学教师在课堂上普遍采用的教学方法之一，它对于小学生学习能力的提高、综合素质的培养等都起着非常重要的作用。然而，笔者通过一系列调查活动发现，现阶段小学数学教师在对提问的使用上存在着指答方式不灵活、回答机会不均等等诸多问题。为帮助教师走出课堂提问的误区、充分发挥提问对学生全面发展的促进作用，本篇论文着眼于小学数学课堂教师提问策略的构建。笔者以数学学科特点及小学生学习的心理特点为出发 […]