【摘要】提问是小学数学教师在课堂上普遍采用的教学方法之一，它对于小学生学习能力的提高、综合素质的培养等都起着非常重要的作用。然而，笔者通过一系列调查活动发现，现阶段小学数学教师在对提问的使用上存在着指答方式不灵活、回答机会不均等等诸多问题。为帮助教师走出课堂提问的误区、充分发挥提问对学生全面发展的促进作用，本篇论文着眼于小学数学课堂教师提问策略的构建。笔者以数学学科特点及小学生学习的心理特点为出发 […]