【摘要】为加快实施教育信息化进程，全国各地学校教师为达到教育技术能力标准，开展各项教育技术能力培训，以期实现教育信息化。但是在参与的全国教育科学规划“十一五”重点课题的问卷调查工作中发现在参加完教育技术能力培训之后农村教师的教育技术能力水平并没有得到显著提高，许多教师认为参加培训便具备教育技术能力和水平，不需要再提高，培训变为“一锤子买卖”。正是这样的误解，影响了教师培训后继续学习和自我提高的积极 […]

【摘要】随着我国综合国力的不断提升，国家逐渐加大了对教育的投资力度，尤其是对教师培训工作的投资力度，“国培计划”的实施，更是将教师培训工作推向了高潮。中小学教师培训工作在各地如火如荼的展开。但是，客观的说，教师培训的效果仍不够理想，国家投入的巨大人力、物力、财力还存在一定程度的浪费。要克服这种现象，就需要建立起一套教师培训质量体系来规范培训。从而更好地解决教师培训的实效性问题。本文以ISO9000 […]

【摘要】我国现有农村中小学教师大约500多万人，占全国中小学教师的一半。农村中小学教师素质的高低，直接影响着农村教育质量。而教师培训，在促进教师专业发展和提高教师素质方面起着举足轻重的作用。本文以晋中市4个县8所学校的教师为例，通过问卷调查对农村教师培训的需求、类型、形式、内容、对象及培训条件、考评以及效果等方面的现状进行调查。并结合对晋中市教育局相关负责人、学校领导以及骨干教师和普通教师进行走访 […]