【摘要】我国的语法教学长期以来采用翻译法为主的教学方式，注重显性地讲解语法形式和规则变换，忽略语境中的语法感知和语法技能培养，导致语言使用中的“知行不一”，阻碍学习者交际能力的发展。随着二语言习得研究和教学法改革的深入，研究者和教师已基本达成共识，语言习得中的形式教学有助于语言习得。Achard（2008）提出目前语法教学问题不是该不该教的问题，而是应怎样教的问题。在各种教学法中尽管语法教学的形式 […]

【摘要】本文对教师隐性知识的来源、结构和认知机制进行了研究。通过对教师隐性知识来源的途径、获取机制和表现方式的理论分析,发现来源途径主要有经验和内隐学习。针对经验与教师隐性知识的关系,采用情境测验的方法测量教师隐性知识的结构,结果表明：教师的隐性知识在性别、教龄、职称和班主任身份上都有显著差异,并且随着教龄的增高、职称的升高和班主任经验的增多,教师的隐性知识水平显著增加。对于内隐学习与教师隐性知识 […]

【摘要】通用设计的理念提倡人人平等的精神,由无障碍设计理念发展而来、是一种针对体恤社会上的弱势群体所提出的理念。通用设计的理念适用于建筑设计、环境设计、产品设计、交互设计等领域,它补充了人机工程学本身只针对人们的普遍特性方面的不足。通用设计的根本目的是使产品能够更适用于更广泛的人群。内隐学习模式则强调的是通过一种让人在不知不觉中得到信息的方式,学生可以通过采用内隐学习模式来提升学习行为的自主性,提 […]