【摘要】本论文主要研究的是教材“连贯性”问题。分析教材“连贯性”问题需要以“核心概念”为支点,找出它们之间的联系以及“核心概念”与“先前概念”和“相关概念”之间的联系。所谓核心概念就是教科书某主题(本文以遗传为主题)中的基准点,通过对基准点达成一定的共识的基础上来分析它们之间的联系。核心概念教学在中学生物教学中已有一定研究,但是以核心概念为支点对教材连贯性的分析在中学生物教学中研究得并不多,所以说 […]