【摘要】本论文以系统功能语法理论为框架,结合教学实践,研究系统功能语法理论指导下的语篇分析教学方法在英语专业泛读课中的教学效果。在泛读教学过程中,教师借助篇章的衔接与连贯、语境、主位与述位等相关概念来帮助学生理解和掌握文章背景,结构和大意,从而提高其阅读能力,并改善英语阅读课堂教学效果。笔者选取自己执教的英语专业一年级的两个班级,对其进行了历时14周的对比性实证研究。受试对象为64名本科生：实验组 […]