【摘要】手势——被旁观者视为关乎交际的象征性动作是我们交流行为的一个不可分割的部分,当我们说话的时候,我们也会使用典型的手势。传统意义上,手势被视为语言科学领域,包括二语习得双语研究之外的“副语言”。手势语在日常的交际和教学中经常出现,这为我们提供了研究的立足点,本文将就手势语在对外汉语初级课堂中的动词教学进行研究,从手势语的分类、手势语的性质等方面展开讨论,之后就手势语与动词的结合进行试验探索, […]

【摘要】在跨文化交际中，非言语交际是人们交换思想、沟通讯息和表情达意的重要且有效手段之一。在对外汉语课堂中，非言语交际也具备上述三种基本功能，但来自不同语境文化的留学生对哪怕是相同的非言语交际所传递的信息往往也会做出迥然不同的解释，从而形成了跨文化交际方面的文化误解。本文通过调查问卷的形式，统计对外汉语课堂中的各种非言语交际现象对留学生的影响，并根据数据结果选取在高低语境不同文化圈影响下的同学分歧 […]

【摘要】英语听说课堂教学是一个信息双向传输的过程，所以通过信息的传递，这个过程自然也能影响和促进师生间关系。在这个过程中，教师和学生以语言和非语言的形式传达信息。然而，一直以来教师更加重视各种言语交际，而忽视非言语形式的课堂互动。库珀(1988)指出，教师的非言语交际相当重要。所以，教师能否采取适当的非言语交际是保证教学成功的一个至关重要的因素。近年来，国内外对非言语交际和听说教学相联系的研究进行 […]