【摘要】伴随着新课程改革的深入发展，三级课程管理体制的实行为校长课程领导力提供了发展的空间，同时也提出了更高的要求。学校承载着保障课程体系发展与完善的任务，校长具有课程领导的职责。本文综合运用了文献研究法、个案分析法、访谈调查法与观察法。通过对领导学与管理学文献的阅读分析，试图寻找到一种新的研究角度可以促进校长课程领导力的提升，深化学校课程体系的良性发展，以不断地适应课程改革的内在要求。本文对校长 […]