【摘要】随着知识经济时代的到来,人们对于知识的获取、管理、分享和创新,直接关系着社会的进步和个人的发展。从知识论角度来探讨教师的专业发展是当前教师教育研究的重要方向。教师知识管理包括教师知识的获取、理解、保存、共享和创新等,知识的获取是知识管理过程中的首要环节,能够有效地进行教师知识获取是教师实现自身的专业发展的关键。教师实践性知识在教师知识结构中占重要地位,并是影响教师专业发展的重要因素之一。所 […]

【摘要】教师实践性知识是指教师基于个人生活经历,在教育实践生活中,通过实践经验和反思积累而形成的,并将其运用于教学实践的对教育教学的理解与认识。它指导着教师的实际教学行为,是教师专业自主发展的关键。关注教师实践性知识的生存状态,充分体现了当今世界教师专业发展的自主性之诉求。叙事研究以现实世界和实践生活为出发点,而教师实践性知识最直接的源泉就是教师所从事的活动,两者之间存在着内在的切合性。因此,本研 […]

【摘要】教师实践性知识研究源于教育理论与教育实践之间的紧张关系,教育理论不能有效地解决教育实践中的各个问题,因此,有关教师知识的研究开始从教师知识的应然研究转向实然研究上,教师实际知道的知识,教师实际运用的知识,也就是教师实践性知识。教师实践性知识的存在方式是非常直接的,立足于实践,来源于实践,指向实践,服务实践。教师实践性知识的获得与发展离不开教师对日常教学实践的反思,是教师勇于追求更好教学的行 […]