【摘要】本研究首先分析国内外课堂教学行为研究现状,然后结合我国中小学信息技术课堂教学行为特征,以弗兰德斯教学行为分类为基础设计信息技术课堂教学行为编码表。采取FIAS和S-T分析相结合的方法对新手和专家型教师的课堂视频进行数据统计和处理,并从整体、综合、交互、教学模式和教学效果层面对比分析两类教师的课堂教学行为差异。最后,根据分析结果总结和归纳新手教师课堂教学行为存在的问题,提出具有针对性的改进策 […]

【摘要】基础教育课程改革要求广大教师及时转变教学观中不符合时代发展的成分，并有效地改变自己的教学行为，然而在实际教学矛盾斗争中进展却很缓慢。究其原因，教师教学观的滞后是一个不容忽视的关键因素。因此，在新课程实施的第12个年头，我们有必要对教师教学观的现状做进一步的调查和研究，以促进改革步伐。鉴于此，本文选取初中教师作为研究对象，基于真实的课堂教学，采用定性和定量相结合的研究方法收集资料，目的在于掌 […]