【摘要】项目后评价，是项目全过程管理的重要环节，指的是在项目已完成并运行一段时间后，对项目建设目标、建设过程、效益、作用和影响进行系统性的、综合性的客观分析、总结和评价。通过项目后评价，可以确定项目建设的预期目标是否达到，规划是否合理有效，主要效益指标是否达成，总结经验教训，找出成败原因，通过信息反馈为后续投资决策管理水平提高提出建议，同时也对项目运营提出改进措施和建议，最终提高投资效益。由于后评 […]

【摘要】建立农村教学社区，促进传统农村村落社区向新农村学习型社区的转型，是城镇化推进过程中的历史任务与必然选择。农村教学社区是以中小学校为主要基地的“学校-家庭-社区”的开放性教育网络,以自由、习惯、对话、互惠、开放与合作为特征，具有历史性、乡土性与境遇性的文化意蕴。农村教学社区以终身教育，全民教育，生活教育以及一体感教育的混沌式教育为理论基础，以农村中小学为基地，以中小学教师为依托，以学习者为中 […]

【摘要】在当前中国高等教育资源配置不尽合理、传统的“重学轻术”观念、社会中介机构推出的综合性评价等多种因素影响下，专业类高校在办学发展过程中逐渐偏离了其服务行业的办学理念、迷失了办学方向，普遍存在追求综合性和规模化、趋向学术性、办学特色弱化等问题。为了引导各类高校分类发展、促进专业类高校各安其位、特色发展，有必要研发专业类高校的评价标准与指标体系。论文根据专业类高校的概念与基本特征，遵循结果性评价 […]

【摘要】研究研究生的课余时间管理对提升研究生的时间利用效率有着积极意义。研究生的课余时间管理是指研究生对课余时间规划、安排、利用、监控等的心理和行为特征，包括时间管理意识、时间管理监控与时间管理效能三个维度。用修订的《研究生课余时间管理调查问卷》对四所大学全日制研究生调查并访谈发现：研究生的课余时间十分充裕，课余时间管理处于适中和比较满意之间，即时间管理水平一般，时间管理水平水平由高到低依次为时间 […]

【摘要】本研究主要通过问卷调查、访谈、观察及个案研究等方法，对国内六所高校教师、大学生的优秀传统文化知识了解程度、优秀传统文化融入德育工作效果以及道德价值判断等方面进行了较为详细地调查，分析了受调查高校德育工作中融入中华优秀传统文化的内容和效果。研究结果表明，大学教师和学生对传统文化的重要意义和价值有了明确地认识。大部分教师、学生均认为中华优秀传统文化作为中华民族的宝贵精神财富，应该在大学的教育中 […]

【摘要】教学模型是在某种思想或理论影响下，形成的较为稳定的教学结构框架或活动程序图，是以一种以结构图作为表达与解读教学的新形式。逻辑实证主义是以原有的经验主义和实证主义为基础，用观察、实证、逻辑推理的方法来获得和修正结论，其秉承一种知识为本、教师为主、被动接受的传统教学观；批判理性主义主张以批判的态度对待理性，提出了反归纳法、证伪原则、猜测与反驳等内容，其坚持批判知识、师生互动、主动创新的教学观。 […]

【摘要】互联网和移动互联网的兴起,给传统报业带来极大冲击和挑战,传统报纸发行量下降,广告营业额下滑。面对新媒体的强势挤压,传统报业节节应对。除了尽最大努力把报纸办得更加贴近生活、贴近实际、贴近读者以挽救下滑颓势外,传统报业还应积极进行数字化转型,通过数字化转型来探求突围之道。数字化转型是当今传统报业发展必然的战略选择,数字化转型对传统报业产业升级、可持续发展和社会影响力的提升具有积极的推动作用。我 […]

【摘要】随着信息技术在商业活动中的广泛运用；企业产品开发能力的增强，同质化日趋严重；消费者需求向个性化、差异化升级的趋势；宏观经济环境波动日渐无规律性。为了能使企业在当前的竞争激烈和未来的不确定性竞争市场中，找到一条引领企业发展方向的光明之路，从众多竞争者中脱颖而出，企业的战略管理及规划就显得必不可少。本论文以，后经济危机时代与“十二五”国家产业政策出台；巨化股份有限公司现状及未来愿景的需要；国际 […]

【摘要】“大湘西”是对整个湖南西部及西北部地区的统称，是湖南省主要的欠发达地区、少数民族地区和生态脆弱地区，蕴藏着丰富的自然生态、民俗文化资源，旅游产业视为发展大湘西地区民族经济的支柱产业。然而，在深入开发旅游资源与保护生态文化资源之间的矛盾越来越突出的同时，需求结构的转变和国民经济新增长点的培育致使传统旅游产品的开发模式难以适应日趋激烈的市场竞争。为此，论文以比较优势理论与大湘西生态文化旅游产品 […]

【摘要】随着中国电影市场的蓬勃发展,电影口碑对年轻观众消费意愿的影响变得越来越显著。一个口碑好的电影,能够实现长线卖座,取得优异的票房佳绩；反之,那些遭遇到恶评的影片,就有很有可能面临着被年轻观众抛弃,导致票房骤减的后果。从某种程度上来说,电影口碑对电影票房越来越具有决定性的作用。电影口碑对于年轻观众消费意愿的影响的主要因素是口碑的主动搜寻、关系强度、感知风险、传者的专门知识和接受者的专门知识等。 […]