初中生物学教学中学生迁移能力培养的策略研究

【摘要】伴随着新课程改革的不断深入，学生在学习中的主体地位更加突出，初中生物学的教学不仅要让学生掌握基本的理论知识，而且要让学生学会运用知识来解决实际问题，这就对学生迁移能力的发展提出了一定的要求。由于目前初中生物学学习中学生迁移能力还比较弱，本研究主要以生物新课程标准为依据，进行相关教学策略的研究，旨在通过多种教学策略的运用提高学生在知识、技能、情感态度和价值观方面的迁移能力、促进学生解决实际问题能力的提升。本文以迁移理论为指导，分析了初中学生在生物学学习中迁移能力的现状和影响他们迁移能力发展的诸多因素，并运用①完善学生的认知结构；②培养学生的元认知能力；③提高学生的概括能力；④提高学生的自我效能感；⑤打破学生的思维定势；⑥注意学习材料的相似性；⑦合理创设教学情境；⑧注重生物科学史的渗透；⑨发挥好教学设施的有利影响等九种教学策略，开展促进学生迁移能力发展的实践研究。通过近一年的研究，学生在生物学方面的迁移能力有了较明显的提高。
【作者】施佳虹；
【导师】周俊；
【作者基本信息】苏州大学，教育（专业学位），2014，硕士
【关键词】初中生物学；迁移能力；策略研究；生物学教学；

【参考文献】
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