小学中高年级语文有效朗读的教学现状及实施策略的案例研究

【摘要】所谓有效朗读,是指朗读者借助自己的有声语言,能够有效传达所读文本蕴含的信息的语言活动。有效朗读不但有助于促进学生的语感能力,还有助于提升学生的理解能力；既有助于发展学生的思维能力,也有助于提高学生的审美能力。尽管有效朗读的作用重大,但是由于受到相关研究和可参照案例相对较少,以及教师的指导策略缺失等因素影响,以默读代替朗读,毫无生气的念读,参与朗读的覆盖面窄造成学生朗读差异性较大,误解《课标》中“有感情地朗读课文”,“腔调感”实足,教师的评价缺乏针对性和指导性,成为目前有效朗读教学实施中的普遍问题。落实有效朗读要有相应的评价标准,做到“有据可循”。结合《语文课程标准》中对朗读的总体要求和有效朗读的概念界定,可以从教师和学生两个维度、四个方面来进行评价。本研究中同时摘录了不同教师、不同文体的有效朗读教学实施案例,辅以论证。
【作者】王晓娇；
【导师】张凤霞；
【作者基本信息】首都师范大学，小学语文，2014，硕士
【关键词】有效朗读；教学案例；作用；评价标准；

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