【摘要】形成性评价，注重教和学的提高而不是最终学习成绩的评价，在教育领域受到广泛关注。然而目前我国对高中生英语写作的形成性评价的相关研究还较少。在我国对高中生英语写作的评价，规定时间内现场英语写作测试仍是主要方式，像档案袋评估、自评和同伴互评这样的形成性评价还不多。因此，本研究着重探索形成性评价对中国高中生英语写作动机和策略的反拨作用。本研究的参与者包括来自莱西一中的100名学生和他们的英语老师。 […]