【摘要】近年来,网络教育与远程学习越来越得到了人们的重视,并且与之相适应的资源建设也是逐渐受到人们的关注。网络课程作为一种教育资源,在国家政策的支持下,其数量也在不断增长,但是随之而来的问题就是网络课程质量的参差不齐,这也使得专家学者开始关注网络课程质量的评价,随之也就产生了很多网络课程评价标准以及评价指标体系。但是这些评价都是从专家学者的角度出发,对网络课程的教育目的实现的评价,忽略了网络课程使 […]