【摘要】随班就读是我国实现融合教育的主要途径,该政策的推广使越来越多的残疾学生能在普通学校中接受教育。这些残疾学生享有和正常学生一样的受教育权利,需要教师因材施教发展其优势的潜能。但就师范生而言,他们可能对残疾学生持有刻板印象并会将之带入未来的教学岗位中,这些刻板印象会妨碍师范生以客观正确的眼光看待残疾学生,使残疾学生的个性特点被忽视,进而影响到残疾学生随班就读的效果。因此,考察师范生对残疾学生的 […]