【摘要】基础教育新课程改革要求教师在教学过程中应与学生互动,共同发展,处理传授知识和培养能力的要求。实施课堂互动教学研究,对全面实施素质教育,培养学生的主体意识、社会责任、和谐人格、创造意识和实践技能等方法具有重要意义。有效的课堂互动应建立在互动目的明确、互动内容深刻、互动时机科学合理、互动结果对学生有一定影响等方面。本文以交互假说理论、建构主义学习理论、多元智力理论等作为理论支撑点,运用文献研究 […]

【摘要】2011年9月,深圳市福田区开始全面推进“教与学方式转变进而建构学生自主有效课堂”的课改活动,提倡课堂教学“以学为中心”,最大限度发挥学生的主体作用,从而构建自主合作探究学习的课堂。这一课改尤其强调了以小组合作为主要形式的师生互动在教学中的作用。小学语文,首当其冲,率先投入了此次课改之中。试图将语文新课标中倡导的小组学习、探究学习、体验学习等教学理念“落地生花”、“完美演绎”。但,教师对“ […]