【摘要】本文在苏州市吴中区光福镇抽取了3个调查点进行调查，使用纽芬兰纪念大学幸福感量表(MUNSH)进行测量，获取老年失地农民主观幸福感（SWB）现状，并使用SPSS18.0对主观幸福感（SWB）的影响因素进行因素分析。在参加纽芬兰纪念大学幸福感量表(MUNSH)测量的老年失地农民中，抽取出40位老年失地农民进行实验，采用平行随机对照设计将这40位老年失地农民随机分成实验组（20人）与控制组（20 […]

【摘要】本研究将积极心理学理论与团体心理辅导相结合，探讨积极视角下团体心理辅导对大学自信心的促进作用，从而扩展积极心理学的理念，丰富提高大学生自信心的方式和方法。本研究以山西师范大学的本科生作为研究对象，采取准实验设计方法，将被试分为实验组、对照组，实验组进行八次积极团体心理辅导,对照组不做任何干预。団辅干预前、干预中、干预后以及干预后三个月对两组分别进行心理测验，并对団辅干预前、团辅过程中及干预 […]

【摘要】本研究使用团体心理辅导的形式对大学生的人际关系困扰进行干预，运用共识性质性研究方法，通过团体过程逐字稿、成员成长日志、观察员观察记录、领导者的反思报告，对团体心理辅导的干预过程和效果进行分析，以加深对团体心理辅导过程及其作用机制的研究。本研究采用单组实验设计，选取8名大学生为研究对象，通过12次团体心理辅导，团体成员的人际关系困扰得到改善。本研究的结论有两点：第一、团体心理辅导可以显著改善 […]

【摘要】自我接纳是指一个人可以对自己所具有的一切特征乐意去了解、面对和无条件接受，并能够承认自我的客观存在，关注自己的正面价值。人际间的相互信任是良好人际关系的基础，大学生处在心理渐趋成熟的阶段，在新的人生道路的幵始，自我接纳和人际信任成为影响其更好的适应新群体，进一步认识自我、促进自我成长的重要因素。萨提亚家庭治疗理论关注每个“平等而有价值”的人，旨在提高个人的自尊、改善沟通及帮助人活得更“个性 […]

【摘要】文章反思了当前高职院校班级建设中出现的问题,分析了在班级建设中引入团体心理辅导的适用性,结合高职院校不同年级学生的心理发展提出了相应的团体心理辅导主题。最后总结了班级团体心理辅导在实践过程中需要注意的相关事项。 【作者】王细燕；周玫； 【机构】江西工业职业技术学院学工处；江西工业职业技术学院电子与信息分院； 【关键词】高职院校；班级建设；团体心理辅导；班级团体心理辅导； 【参考文献】 [1 […]

【摘要】近年来，越来越多学校开始重视学生心理健康教育工作，可是心理健康教育效果并不理想。究其原因，我认为是在工作中存在的理念偏差很大。随着积极心理学的兴起，我们逐渐认识到：传统的心理健康教育是一种消极的、病理式的教育，在这样的教育理念下，只是少部分出现心理问题的同学可以接受到指导教育。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中提出心理健康教育的总目标：“提高全体学生的心理素质，培养他们积极 […]