【摘要】虚拟实验在教学中的广泛应用，更多的是体现在技术本身纯粹的功能，即形象、生动。因此，其教学的有效性和可持续性还略受质疑。虚拟实验的研究更多关注技术的基因形式，而忽视了如何使用其形式的方法，即功能的设计，使得在其应用的过程中仍存在实验易用性较差、忽视学习者的多样化需求与体验、缺乏培养解决问题能力等方面的问题。如何使虚拟实验设计更加符合学习者的认知特性和行为习惯，获得良好的情感体验，满足不同层次 […]