【摘要】自十八世纪八十年代以来，语言教学者都在寻求这样一种能够让学生在课堂上轻松愉快地接受语言知识的方法。这种方法既能够避免枯燥无味的“填鸭式”教学，又能解决由于学生被动学习所导致的低效的学习效果。悉数近现代教学法，最先出现的经验学派教学，后来的认知学派教学法以及人本教学法等等，课堂上的教学法一直在变化。人们慢慢将焦点转移到一种重视教授者与学习者之间沟通的、目的性极强的教学方法上。而任务型教学法恰 […]

【摘要】在语言学习中,听、说、读、写是紧密联系、缺一不可的四个环节。读写技能建立在听说的基础之上,是语言发展的高级阶段,是语言学习的深化。只有具备一定的语言运用能力,才能由静态语言知识转换为动态言语生成,才能保证书面语输出的流利、优美,很多学生经过初级阶段的学习进入到中级阶段以后,书面表达能力却没能达到相应水平,和其他类型的对外汉语技能课一样,中级阶段的写作教学起着承上启下的重要作用,中级阶段需要 […]