【摘要】当经历过不可控事件后,有机体认为它们对未来的事件将会失去控制时,它们的动机,情绪以及学习可能会出现失调的状况。这一现象被称为习得性无助。这一理论是于1967年由美国心理学家Seligman提出的。与学生的习得性无助的研究相比,关于教师的习得性无助的研究还是比较少,本研究以教师为研究对象,力图为教师这一特殊群体的研究提供相应的理论依据。本文主要调查了高中英语教师习得性无助的情况,研究了习得性 […]