【摘要】随着教育活动的改革与进步,学生的数学学习情感与态度越来越受到重视。学习动机作为学生学习情感的重要组成部分,也越来越得到国内外学者的广泛关注。数学学习动机可以激发和维持学生的数学学习活动,它的强烈程度与学生的数学学习成就有直接的关系。因此,研究学生的数学学习动机现状,激发和培养学生的数学学习动机,有着重要的理论意义与现实意义。在本研究中笔者从认知因素、自我提高、自我效能、归因因素和教师因素五 […]

【摘要】自2001年我国开始进行基础教育改革,先后颁布并修订了义务教育数学课程标准和普通高中数学课程标准,更加关注学生的学习过程,同时强调数学课程要促进学生在情感、态度与价值观方面的发展。此次改革己进行10多年,各地已陆续实施新课程,课改的理念逐渐深入人心,课改的效果究竟如何,令人期待,所以希望通过对高中生的数学学习动机的调查,以了解高中生数学学习动机的现状,并从学习动机角度反映新课改的效果。本文 […]