【摘要】在英语作为外语教学的教师职业身份认同领域，现有研究主要针对职前及普通在职教师，然而对专家教师的研究较少。本叙事研究是针对一位优秀大外英语教师的个案研究，旨在探索其在不同的生活、工作环境下对于教师职业身份建构经历的理解，以及在此时空中影响该建构过程的因素。本研究的主要数据来源于半结构化访谈，该研究的主要发现总结如下：首先，该优秀教师经历了一个连续且动态的职业身份建构过程。她早年对教师身份的想 […]

【摘要】如何更好地促进学生创新思维与创造力能,是我国当前教育改革的重要任务,在信息技术学科中渗透“数字化美育”可以很好实现这个目标。本文通过对中小学信息技术学科的“数字化美育”这个领域进行研究,并结合北京市东城区中小学信息技术教师队伍“数字化美育”的现状进行了分析,提出相应的对策与建议。本文的主要观点是：在中小学信息技术学科教学实践中,应该有计划、有目的、系统化的实施“数字化美育”。“数字化美育” […]

【摘要】“教师发展、教育质量、学生成就”三者之间的关系是21世纪各国教育研究者关注的重点之一。为促进教师的专业成长、满足澳大利亚更高教育质量需求以及促进学生的发展,澳大利亚政府在2011年修订了在2003年颁发的《国家教师专业标准》。对于我国已经出台的《教师专业标准(试行)》而言,有值得借鉴和学习之处。导论部分论者依据教师专业标准的价值,当前我国教师专业标准在文本内容和研究层次上存在的问题,对国内 […]

【摘要】百年大计,教育为本；教育大计,教师为本。优质的教育依赖卓越的教师,只有建立一支高水平、高度专业化的卓越教师队伍,才能造就优质的教育,才能培养一大批优秀人才。因此,开展针对卓越教师的研究,对于提升我国教师队伍整体素质具有重大的现实意义。已有关于卓越教师的研究主要集中在卓越教师的含义、素质结构、影响因素、培养途径、国际比较等几个方面,形成了较为丰富的研究成果。不过,已有研究也存在几点不足：一是 […]