【摘要】在英语作为外语教学的教师职业身份认同领域，现有研究主要针对职前及普通在职教师，然而对专家教师的研究较少。本叙事研究是针对一位优秀大外英语教师的个案研究，旨在探索其在不同的生活、工作环境下对于教师职业身份建构经历的理解，以及在此时空中影响该建构过程的因素。本研究的主要数据来源于半结构化访谈，该研究的主要发现总结如下：首先，该优秀教师经历了一个连续且动态的职业身份建构过程。她早年对教师身份的想 […]