【摘要】“启发联想”是通过一定的方式开导指点或阐明事理，引起对方联想，促使对方思考并有所领悟的一种方法。本文将“启发联想”置于教育的语境，连缀释义成一种教学方法。根据不同教学目的、内容和受教育者的具体情况，采取有效方法启发引导学生通过课堂活动积极独立地思考，产生新颖的、独到的、有意义的思维成果。这是一种促使学生能动地掌握知识技能和本领的教学策略。“启发联想”在奥尔夫课堂实际教学的操作方式在文中被分 […]

【摘要】本文从人格心理学的视角,探讨高中古诗文教学如何塑造学生的健全人格。首先是从课堂教学、评价方式以及学生人格现状三个层面对学生的人格现状及其成因进行分析,并通过课堂实录、艾森克人格问卷以及湖北语文高考试卷调查,揭示高中语文教学对学生人格培养教育中存在的问题。其次,从自我意识、思维方式、行为方式三个层面出发,探讨在人教版高中语文教材中的古诗文教学,如何与学生人格养成的这三个维度相结合。本文重点阐 […]

【摘要】图形是视觉传达设计的三大要素之一，相对于文字和色彩，它更是重中之重。随着电脑网络及多媒体技术的发展，随着多领域多学科知识体系的交流互动的提升，同时也随着人类思维及心理需求层次的发展，视觉图形已突破固有阈限，呈现出多元发展的态势，并以更加独特的方式和更加丰富的语义反映着时代瞬息变化的点滴脉动。图形对时代的适应性来自于其意象性的存在。图形语言不同于文字语言的线性的有限描述，它是非线性的，是以情 […]

【摘要】本文主要围绕后印象主义时期的三位大师：塞尚、高更、凡高的生活经历、性格气质、思想感情绘展开,探讨绘画艺术创作的形式与思维的关系。主要表达绘画艺术创作与思维是绘画艺术创作不仅需要形式语言的表现,也同样需要艺术思维与观念的表现,两者相辅相成缺一不可,是组成优秀作品的两个重要因素。同时结合自己作品及对内心的认识艺术观念进行剖析发表一些个人的浅显见解。 【作者】周明霞； 【导师】郑海标； 【作者基 […]