【摘要】美国小学阶段的课程设置经历了一个漫长的演变过程，包括二战前的初始阶段、二战后的调整、改革和发展四个阶段，每一次变化都不同程度推进了课程设置的优化与提高。二战后美国小学阶段的课程设置特点鲜明：课程设置内容趋向多元化、综合化和灵活化；以学术性科目与非学术性科目相结合；以提高教育质量和实现教育平等为根本目的。在课程管理方面，实行地方分权与国家集权相结合、联邦政府宏观调控与市场自主调节相结合、联邦 […]