【摘要】心理适应水平一直都是心理健康领域关注的热点,进化心理学也认为所有有机体都是适应的产物,适应是进化形成的解决问题的方法。对于学龄儿童而言,学校是学习、生活与成长的重要场所,学校适应水平与儿童各方面的发展都有着密切关系,是衡量儿童心理健康的重要指标,也是儿童顺理完成学业的重要条件。生态心理学认为,应该在真实环境中研究“人-环境系统”中的心理与行为,而家庭和班级是儿童主要生活的两种环境,影响儿童 […]

【摘要】随着城市化的进程,越来越多的外来务工人员来到武汉工作,流动儿童也成为城市中一个具有相当规模的社会群体。对处于中小学阶段的流动儿童而言,学校是他们学习和生活的重要场所,适应学校生活是其城市化的重要任务。笔者通过在湖北省武汉市A学校的专业实践,在对该校学生的初步观察、调查以及班主任的推荐的基础上,对八名比较特殊的流动儿童就学校适应方面进行深入的访谈,从学习适应、行为适应、情绪与心理适应、师生关 […]

【摘要】特殊教育事业的发展最关键的就是特殊教育师资队伍的发展,作为特殊教育教师队伍的新生力量,新教师的专业发展是特殊教育教师队伍发展壮大的需要,也是特殊教育发展的必然要求。良好的学校适应是新教师实现自身专业发展的前提条件和重要保证。对新入职特殊教育学校的教师学校适应特点进行研究,深入探索特殊教育新教师学校适应的特点,不仅丰富了新教师学校适应的相关理论,并且为特殊教育学校新教师入职培训、新教师的专业 […]

【摘要】随着我国残疾人高等教育事业的不断发展,被誉为“聋之骄子”的听障大学生数量显著增加。听障大学生是兼有残疾人和大学生双重身份的一个特殊群体,听障大学生的身份认同既是个体对自身听力障碍事实和聋人文化的接纳,又是对其大学生角色的适应,这不仅影响他们学习、人际、环境适应和职业准备,也会影响其对学校的适应。本研究采用胡雅梅编制的《聋人大学生身份认同问卷》和自编的《听障大学生学校适应问卷》调查了三所大学 […]

【摘要】学校适应是指儿童进入正规学校后在学业成绩、人际交往等各方面的发展状况，是儿童个体的特征与学校环境的要求之间相互作用的结果。对学校适应风险的及早识别和有针对性的及早干预有利于促进儿童的学校适应状况。一方面教育者有必要了解学校适应的早期预测因素，通过简洁、高效的筛查工具，尽早识别存在适应问题风险的儿童，给予更多的关注，以防止潜在风险发展为现实问题；另一方面，对于存在适应问题的儿童，教育者有必要 […]