【摘要】教学倾听策略是教师在教学过程中应用倾听的方式并充分发挥倾听的独特魅力从而提高教学效果和水平的活动。教师教学倾听能够凸显学生的主体,弘扬人的真、善、美,最终获得生命意义。高中阶段的英语教学,既要让学生掌握语言基础知识,发展听说读写基本技能,同时又要提高学生的人文素养,综合语言运用能力。本文致力于教学倾听策略在高中英语课堂教学中的探究,旨在通过教学倾听策略在高中英语课堂教学中的实施充分凸显学生 […]

【摘要】20世纪中叶以来,以美国为代表的西方国家兴起了批判性思维研究热潮,我国学者也于上世纪80年代开始对其进行研究,目前,批判性思维已是国内外教育研究的热点之一,被国际教育界视为教育的基本目标之一,是人才培养的重要组成部分。批判性思维对培养学生的创新精神和创造能力具有十分重要的作用,然而由于受应试教育等因素的影响,传统的英语阅读教学只注重学生语言知识和语言技能的培养,而忽视了学生的批判性思维能力 […]

【摘要】教师实践性知识研究源于教育理论与教育实践之间的紧张关系,教育理论不能有效地解决教育实践中的各个问题,因此,有关教师知识的研究开始从教师知识的应然研究转向实然研究上,教师实际知道的知识,教师实际运用的知识,也就是教师实践性知识。教师实践性知识的存在方式是非常直接的,立足于实践,来源于实践,指向实践,服务实践。教师实践性知识的获得与发展离不开教师对日常教学实践的反思,是教师勇于追求更好教学的行 […]

【摘要】《普通高中英语课程标准》要求英语教材内容的编写要能促进学生开阔视野、拓展思维；教材内容应该紧密联系学生生活，提供具有时代气息的语言材料。可见，教材的“跨学科”性对学生的全面发展有着重要的意义，跨学科教学应是高中英语教学的重要组成部分。提高教师和学生的跨学科意识、推进英语跨学科教学对推进英语教学改革，提高英语教学质量和促进学生全面发展有着十分重要的意义。然而，迄今为止，对高中英语教材“跨学科 […]