支架式作文教学在落后山区中学实施的可行性分析

【摘要】在中学语文教学中,作文对于学生的学习一直是个非常困难的问题。就以笔者在恩施地区支教三年的经历来看,作文尤其对于山区学生更加困难。当地的学校教育条件简陋,学生语文基础相当差。这些情况很清晰地反映在他们的作文中。另一方面山区教师现今呈现老龄化趋势,老教师教学工作时间较长,职业倦怠较为严重,缺乏教学改革和创新的动力。而新教师缺乏教学经验,虽然有意向去进行教学研究,但是没有理论条件,因此山区学校的教学活动缺乏活力。在这种情况下如何提高学生的作文水平,我认为支架式教学是一个很有效的作文教学方法。本文以湖北省恩施土家族苗族自治州来凤县革勒民族中小学学生为具体研究对象。该地区经济落后,交通不便,学生学习基础差,教师业务素质不高等情况,能够在一定程度上反映出当前我国落后山区学校的教学现状,具有一定的代表性。本研究主要基于笔者进行的调研活动,包括调查报告以及学生反馈的作业等数据,并结合大量的文献研究资料,力求能够进行真实、可信的学术研究。为了保证研究的客观和全面性,笔者主要结合当地的实际,从当地的教育主管部门、学校、教师、学生等四个方面,分别表述研究。从整体结构上,本文先从概念上分析支架式作文教学的定义。并与传统的作文教学方法相比较,找出它的特征。从教育学和心理学的角度分析支架式作文教学的理论基础。第二部分,明确在落后山区地区进行支架式作文教学的必要性和指导原则,主要以调研数据来研究证明。第三部分,从作者3月份所做的教学调研出发,分析在落后山区学校进行支架式作文教学可行性的分析。第四部分,明确在落后山区推行支架式作文教学的难度。从当地教育主管部门、学校等方面全面分析。通过这几个部分的分析,笔者想要阐述,在落后山区学校的作文教学中,使用支架式作文教学模式能够取得一定的成功,是具有可行性的。本文从真实的教学调研出发,结合山区学生的实际情况,进行支架式作文的教学方法的研究。
【作者】陈含影；
【导师】李遇春；
【作者基本信息】华中师范大学，学科教学，2014，硕士
【副题名】以恩施土家族苗族自治州来凤革勒民族中学为例
【关键词】支架式作文教学；落后山区学校；教学方法；建构主义理论；

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