内容教学法对高中生英语阅读教学的影响效果研究

【摘要】在中国，英语作为高中生的主要学科而备受关注，而英语阅读理解的教学更是备受瞩目。原因不仅在于阅读是听、说、读、写四大基本技能之一，还在于它是学生获得足够多的可理解性输入的语料的重要来源。因此，阅读不仅应该作为学生的一种能力来掌握，还应使学生通过阅读，了解英语母语者思维模式并获得更丰富的英语国家乃至世界文化知识；加之阅读在高考中占据的重要分值，使探究英语教学方法对阅读的影响显得非常必要。该研究通过将内容教学法应用到高中英语教学中，旨在研究其对高中生英语阅读兴趣，以及英语阅读理解能力的影响效果。并更加侧重语言内容而非诸如词汇、语法和单句等语言形式。这种与传统阅读教学不同的教学法，以其将语言形式镶嵌在内容中的教学为特点，使语言教学更加有意义，更加基于主题。本研究从2013年三月开始，历时三个月。通过设置两个平行班，即一个实验组，一个对照组，来进行基于学生课本中各个模块的主题顺序的内容教学。课本中每个单元的“词汇与阅读”部分是教学的主要部分。研究工具包括前侧与后侧；实验组实验前后的问卷以及对实验组的抽样访谈。并根据数据特点，通过SPSS16.0中的独立样本T检验以及配对样本T检验进行数据定量分析，并相应结合定性分析。结果表明，内容教学发法在提高高中生英语阅读兴趣及阅读理解能力上存在一定的影响。
【作者】赵月；
【导师】刘桂秋；
【作者基本信息】沈阳师范大学，外国语言学及应用语言学，2014，硕士
【关键词】内容教学法；英语阅读；阅读理解能力；阅读兴趣；高中生；

【参考文献】
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