安阳市农村学校体育教学存在的问题与对策

【摘要】学校体育是学校教育的重要组成部分,是全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的基础。我国是一个农业大国,农村中小学校占全国中小学校的80%左右,切实搞好农村学校体育工作,是实现《全民健身纲要计划》的需要,对促进学生身体和心理健康、提高适应社会能力,促进社会的整体发展有着极其深远的意义。但多年来,在片面追求升学率的风潮下,农村学校的体育教学得不到应有重视,制约了我国农村学校体育教学的健康发展。与经济相对较好,设施相对完备的城市中小学相比,农村体育教学的开展存在很多困境,体育教学的真正目的难以实现,且在农村学校中终身体育观念、“健康”第一的思想意识极为淡漠。因此,发展农村学校体育,实现教育均衡,是我国体育工作的战略重点,提高我国学校体育教育工作必须首先落实好农村学校体育教学工作。本文运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法和逻辑分析法,对安阳市农村学校体育教学现状进行分析,找出安阳市农村学校体育教学目前存在的问题,提出相应的对策。并在综合研究的基础上,发现安阳市农村学校体育基础设施不足,尤其是小学,场地、器材和体育设施配备不完善；学校领导对体育教学和体育活动不重视,体育经费投入甚少。安阳市农村学校开课时数没有达到国家规定的中小学生标准,尤其是初中,达到率非常低。另外,体育课的教学实践被占用严重,毕业班体育课几乎全部被占用,不利于学生身心全面发展。安阳市农村学校体育项目设置基本合理,很多内容都是具有趣味性、竞争性和娱乐性的项目,学生们乐于学习。但是,对于一些具有培养学生吃苦耐劳精神的项目,如田径等受场地约束,趣味性不足的原因,学生们不爱学习。安阳市农村学校课外活动严重不足,有的学校形同虚设。学校的运动竞赛少,项目设置单一,无法起到促进学生体育锻炼积极性的目的。安阳市农村学校体育教师学历偏低,理论和科研水平相对落后,职后培训不足,教学课时量较多,不利于理论水平的提高以及理论和实践的结合。体育教师的工资待遇与其他任课教师相差无几,但福利待遇不高,甚至有的学校没有福利待遇。安阳市农村学校体育教师工作年龄结构和职称结构相对合理,中青年教师居多,富有活力,有利于体育教学的发展。安阳市农村学校学生体育学习动机明确,学生进行体育活动的兴趣比较高,主要喜爱的项目集中在趣味性、娱乐性和竞争性的球类项目等。但受到基础设施条件、物质条件的制约,学生体育活动的积极性受到一定影响。
【作者】郭嘉杰；
【导师】范红；
【作者基本信息】吉林体育学院，体育教学（专业学位），2013，硕士
【关键词】安阳市；农村学校；体育教学；问题与对策；

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