普通高校体育课程社团化教学模式研究

【摘要】教育部2002年颁布实施的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)提出：“为实现体育课程目标,应使课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合,学校与社会紧密联系。要把有目的、有计划、有组织的课外体育锻炼、校外(社会、野外)活动、运动训练等纳入体育课程,形成课内外、校内外有机联系的课程结构。”新课程必然会取代传统课程的一元论教学模式,以高标准严要求对我国高校体育课程,进行彻底的、全新的内容改革,体育的内涵范畴将被扩大,体育教学目的由身体素质的获得向人文德育、社会能力过渡,并对传统意义上的高校体育从课程具体目标、课程整体体系、课程教学内容、课程最后评价等方面进行理念上的重建,关注当代大学生的体育心理需要,摆脱以往传统课程模式中与改革相背离的内容,重视体育对当今大学生身心健康发展的促进作用,围绕大学生的健康成长来设置普通高校体育课程目标。《纲要》颁布已经十年有余,在此文件精神的正确指引下,课程改革发展的步子迈的越来越大,从具体的技术动作、课堂的组织形式等一些比较表浅的方面,向着课程指导思想、教育教学观念转变等更深层次的方向发展,改革从局部开始逐渐过渡到整体,都实现切实的改变,在体育课程评价、课程模式结构、内容以及课程目标、教育思想目标都与以往不同,在生理指标、健全心理和社会生存等方面都有很多改善,彻底消除之前的不良成分,深度发掘兴趣,在没有老师的督导下,使学生自觉锻炼,参加活动,同时张扬学生个性特点,接触社会基层,从百姓身上体验生活的百味,还在发展和参与体育运动兴趣培养等方面都发挥出了积极的作用,并且取得了明显的成绩。本文通过科学的逻辑分析、专家的走访探讨、学生的调查问卷、实施教学实验及严谨的数理统计等手段和方法,从我国高校体育课程以往经历的改革历程出发,阅览大量文献资料,积累阅读笔记,从中发现、总结问题,走访体育前辈专家、与体育同仁探讨交流,摸索高校体育课程未来的改革发展方向,谋求针对变革实施的最佳途径,大胆提出“高校体育课程社团化”的教育教学模式,将教学指导思想、培养目标、教学组织与社团活动的组织与管理相结合,充分发挥社团的潜在课功能,将课堂教学与社团活动融合为一个新的整体性课程。课程目标在于培养学生参与体育运动的兴趣,使大学生能够积极自愿地参加体育运动,能够基本掌握三到四个学生喜欢的体育运动项目的知识、技能,学会健康的生活方式,提升未来生活质量,为科学锻炼和终身参与体育运动打下基础。从理论研究着手,理论指导实践,以长春建筑学院(原吉林建筑工程学院装饰学院)2010级学生为实验对象,教学实验为一学期,在过程中研究细节,在结果里得出数据,从数据中分析原始理论,为其在高校的实施奠定理论和实践基础,同时在实践中发现问题以待不断完善,使高校体育向着娱乐身心、轻松、自由、寓教于乐的良性方向发展。
【作者】孙国富；
【导师】孙玮；
【作者基本信息】吉林体育学院，体育教育训练学，2013，硕士
【关键词】高校体育；课程改革；课程社团化；

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