积极心理学理念下的初中生物课堂教学研究

【摘要】初中生物教学面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，重在提高学生科学探究能力，培养学生的合作精神和创新意识。积极心理学教育理念是以积极的态度看待学生，重视学生潜能的激发，重视学生终身学习能力的培养，在学习过程中培养学生的自信心和幸福感。本研究将积极心理学的理念融入初中生物课堂教学和教学评价的实践中。教师在课堂教学中创设积极的学习环境，运用积极语言，发挥小游戏、科学小实验的积极作用，增强学生的积极情绪体验；运用沉浸式实验教学的方法，培养学生的积极心态，特别是培养学生的自信心和合作精神；运用积极心理学理念完善教学评价体系，包括实验考查、综合实践、学期任务、学生电子档案袋等，改变原有评价方式的单一性，让学生在生物学习中体会成功、体验快乐，充分发挥教学评价的调节激励作用。在初中生物教学中融入积极心理学原理，使学生能够利用积极的心理体验，有助于培养学生乐观、积极的人格品质，更快乐、更积极健康地生活和成长。
【作者】王莹；
【导师】朱子玉；
【作者基本信息】苏州大学，教育（专业学位），2014，硕士
【关键词】积极心理学；初中生物教学；课堂教学；教学评价；

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