【摘要】自上世纪90年代以来，大量学者对词缀知识这一非常重要的维度进行研究探索，实证结果表明，拥有一定的词缀知识无论是对教师还是学生而言都大有益处，对于扩大词汇量和提高学生英语水平尤其是阅读能力都有积极的作用。本文以Nation（2001）等人所做的词缀难度等级分类及词缀的识别-理解-运用三个维度为理论基础，旨在研究中国英语学习者词缀习得与二语水平的关系，提出以下问题：（1）中国英语学习者的词缀习 […]