【摘要】本研究用实时记录的眼动追踪技术探讨了不同阅读水平读者在词汇识别中词汇习得的年龄效应。实验从大学三年级学生中选取了高、低水平读者各22名作为被试。在剔除了数据缺失严重的高、低水平各两名被试后,对其余40被试在目标词阅读的单一注视时间,首次注视时间,凝视时间和总的注视时间进行方差分析,结果发现,词汇习得年龄效应独立于词频和熟悉度效应,影响词汇识别的早期阶段和晚期阶段,并且这种年龄效应不会随着阅 […]