【摘要】本研究旨在探讨我国高中生在英语听力理解测试过程中的记笔记行为对测试成绩的影响。以记忆的生成过程和听力理解生成过程的相关理论为主要理论基础,结合国内外学者对记笔记行为功能和笔记内容的研究,并通过对50名高中生进行试验性的测试、问卷调查、以及收集这些受试者在听力测试中所记的笔记等方法来研究在英语听力理解测试过程中的记笔记行为对听力理解测试成绩的影响。研究结果表明：(1)记笔记行为对我国高中生的 […]