【摘要】音乐作为一种流行元素，在学生群体当中甚为普及。尤其是在当今社会，智能手机和mp3触手可得，学生获取音乐的方式也是方便多样。在学习过程中同时聆听音乐，把音乐作为阅读的背景环境，或者把音乐引入教育教学任务当中，这些做法对前景的学习任务是否有积极的作用，已经成为当下教育心理学研究的一个热点。本研究采用3×2×2三因素混合实验设计，包括三种背景条件（古典音乐，中文流行歌曲，无音乐），被试的两种背景 […]