【摘要】自上世纪七十年代末，吕叔湘先生指责我国语文教学“少、慢、差、费”以来，如何解决我国语文教学低效之“困”，一直是语文教育领域的热点议题。随着语文新课标的实施，我国语文教学质量在一定程度上有所改观，但新课改以来，在一些“时髦理论”的演绎之下，语文教学“未明其路”却又“误入歧途”，“非语文”、“窄语文”、“泛语文”现象司空见惯，进一步加剧了语文教学的低效。国内相关理论研究与实践探索有效地指导了语 […]