【摘要】杜威作为一位卓绝出色的哲学家、教育家和心理学家，在美国及世界历史上都影响深远。他既是美国实用主义哲学的代表人物之一，同时也是西方道德教育领域最有影响的教育家之一，他的一生都非常关心和重视道德教育的发展，并系统地提出了自己的道德教育理论，为美国和世界的道德教育做出了巨大贡献。杜威道德教育思想为我国高校思想政治教育的研究提供了一个全新的视角。本文结合杜威道德教育思想的精髓，思考现今我国高校思想 […]

【摘要】杜威以“经验”为基点建立了他的美学思想，打破了传统经验的二元论，实现经验与自然的连续性。经验是有机体与环境相互作用的结果，当经验达到完满状态时发展为一个经验，再到审美经验，最后成为艺术。审美起源于经验，经验走向审美，艺术是审美经验的表现。这样经验的艺术不仅恢复了艺术与生活的连续性，还扩大了艺术的范围,对当今生活美学具有促进作用。当然他的思想存在偏颇的观点，艺术与生活的无限接近导致了审美泛化 […]

【摘要】1917年《史密斯-休斯法案》的颁布与实施,标志着美国中等职业教育已经超越欧洲“双轨”制框架,标志着以综合中学为特征的美国中等教育“单轨”制的确立。其间经历了普洛瑟职业主义阵营与杜威民主主义阵营的激烈较量。事实上,基于两种不同的职教观,普洛瑟“为职业而教育”与杜威“通过职业而教育”而形成的“普杜之辩”,为20世纪初的美国提供了必要的职业教育理论体系。“普杜之辩”并非一蹴而成,也远非一个单一 […]