【摘要】随着时代的发展，社会的不断进步，高中教育的逐渐普及，高中在校人数持续增加。与此同时学生的学习水平也参差不齐，可以说学生间的层次差异非常大，这种情况在高中数学学科的学习上表现的更加突出。学生的基础水平不同，学习习惯不同，学习努力程度不同，学习潜力也不同，如果不顾及这些客观存在的差异，仅仅依靠教材的统一安排，采用同一种教学方法来进行教学活动，教学效果无疑是大打折扣的。但是就目前教学模式而言又不 […]