【摘要】课堂的教学环节离不开教师与学生的密切配合。一个有序与有效的教学环节可以促进学生的语言习得效果。成功的教学互动过程离不开恰当合适的教师反馈语的使用。因此，在课堂教学过程中，教师反馈语对提高教学质量起到了十分重要且关键的作用。克拉申的输入假说、迈克·朗的互动假说和斯万的输出假说以及因材施教的理论，为本文研究提供了理论基础。许多学者在教师反馈语方面已进行了大量的研究，如在反馈语的内涵、类型，个体 […]