【摘要】词汇是语言基本的组成单位,而多义词又是一种普遍的词汇现象,在词汇教学中理应引起关注。多义词,又称一词多义,是指一个词有两个或以上的义项,各个义项之间互有联系,英语中存在大量的多义词,如何有效地进行多义词教学是一个值得研究的课题。传统的语言教学过分强调语言的结构,忽视了多义词各个义项之间的联系,将多义词各意思割裂记忆,降低了多义词学习的效率。随着认知语言学的发展,原型范畴理论已成为认知语言学 […]

【摘要】D.A.Wilkins(1972)曾这样描述：“没有语法，信息无法完全表达；没有词汇，信息则完全无法表达。”词汇是语言中的重要部分，在英语学习中，单词成为了许多学生英语学习的瓶颈，许多学生只会机械记忆单词，缺乏记忆单词的技巧和方法，而教师在课上教给学生单词发音和释义后，把单词留做学生课下完成记忆，忽略了对词汇教学的重视，导致单词记忆出现费时低效的状况，严重影响了学生英语成绩的提高。随着认知 […]

【摘要】标语是用简单的文字写出的具有宣传鼓动作用的口号，在我们日常生活中随处可见，具有宣传、教育或者娱乐等功能。本文研究的对象是诉求类标语。诉求是指要求、请求，诉求类标语是表达指令类功能的标语，具体来说就是利用标语的形式想让人做什么或不做什么。语言的主要功能是交际，标语的语言具有没有上下文语境和具有空间排列性的特点，所以标语的语言从言语交际的角度来说非常具有特色，值得研究探讨。本文主要运用了言语行 […]