【摘要】基础教育课程改革要求师范生掌握全新的教学技能,而微格教学训练是师范生掌握教学技能的主要方式。宁夏大学现有的化学微格教学技能评价体系不完善,观察者在使用过程中缺乏可操作性的评价指标。本研究尝试将微格教学技能的要素、类型、功能、应用要点和课堂观察技术的四个维度建立联系,制定包括导入、提问、讲解、变化、演示、强化、试误、组织、结束技能的具有三级评价指标的微格教学技能评价体系,并将微格教学技能评价 […]