【摘要】理及其在被动接受期、勉强接受期、主动接受期和习惯形成期的阶段性不同特征实施有针对性的教育方法；其二,鉴于这些教育方法需要一定的制度环境和机制建立才能有效发挥作用,因此,构建一个以学生行为习惯养成主动性培养,多元社会主体共同参与的新的养成教育模式实为必要。 【作者】李白莉； 【导师】甘霖； 【作者基本信息】华中农业大学，思想政治教育，2014，硕士 【副题名】以武汉市财政学校为例 【关键词】 […]

【摘要】中国古代小学教育发展的历史有二千多年,但在各种历史书籍中,有关小学儿童道德教育的内容不够集中、全面,并缺乏对其实际教学活动的历史记载。本文在查阅相关史料的基础上,探讨中国古代小学儿童养成教育的发展轨迹和内在逻辑。追根溯源,以古为鉴分析其兴与衰,取其精华发扬光大,去其糟粕引以为戒。全文可分为绪论、正文和结语三个部分。在绪论部分,主要阐述本研究的选题原因、目的和意义,界定相关概念,分析研究现状 […]

【摘要】教育家叶圣陶先生说：“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”教育的内容不只是传授知识,还应包括学会做人。学会做人的核心是拥有健康的人格,而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手,养成教育是是学生健康成长的基础。在义务教育的小学阶段,少年儿童正处于一种积极的准备和接受状态,是人的潜能开发和社会行为发展的最佳时期,是形成终身习惯的最佳时期。行为习惯养成教育是一种人格和人的行为品质培养的基础工 […]