【摘要】理及其在被动接受期、勉强接受期、主动接受期和习惯形成期的阶段性不同特征实施有针对性的教育方法；其二,鉴于这些教育方法需要一定的制度环境和机制建立才能有效发挥作用,因此,构建一个以学生行为习惯养成主动性培养,多元社会主体共同参与的新的养成教育模式实为必要。 【作者】李白莉； 【导师】甘霖； 【作者基本信息】华中农业大学，思想政治教育，2014，硕士 【副题名】以武汉市财政学校为例 【关键词】 […]