【摘要】近年来伴随着新课程体系的改革,高中历史教学法的改革也不断受到大家的关注。许多研究者都期望通过改进高中历史教学方法,在实现预定的教学目标的前提下,能够对学生的思维方法、学习能力等综合素养进行提高。但是目前绝大多数教学理念都没有融入当前较新的史学理论发展的成绩和史学研究的成果。中学历史教学与史学研究较为分离。本文在吸收史学界较新的理论成绩和研究成果的基础上,探索对高中历史教学的理念改革,而提出 […]

【摘要】纵观历史传承,每一历史事迹无一不是通过历史故事源远流长,从我们人类社会的发展历史与人类社会的演变过程来看,故事都是整个文明传承的重要载体,也是将知识传承的主要途径。历史故事从教学手段萌发至今一直作为课堂教学的主要载体,首先是其能够调动学生学习历史的兴趣,让学生自主去探知历史的秘密；第二其能够将历史资料完美融合,在学生了解故事的同时就对历史产生了一定的了解。在教学上面讲,虽然历史故事在新课程 […]

【摘要】自中学新课改实施以来,我国中学历史教材由此前的单一版本教材逐步发展成为在《课程标准》指导下多个版本教材并存的局面。不同版本教材的内容、编排方式各有千秋,对不同版本教材进行比较分析,发掘不同版本教材对《课程标准》的解读,以此来指导中学历史教学实践,促进教师的专业发展以及引导中学历史课程改革的深入发展,都具有十分重要的意义。《普通高中历史课程标准(实验)》将新文化运动的内容列入必修课程第三册第 […]

【摘要】教学是由以学生为主体地位的“学”和教师起主导作用的“教”所组成的双边统一活动,在教学活动中要重视学生的学,但也不能忽视教师的组织引导作用。传统教学下,突出教师的地位,过于注重双基教学,导致历史课堂的“满堂灌”、“死记硬背”等,“枯燥无味”成为历史课的代名词,未能发挥历史学科该有的作用。根据时代对人培养的要求以及新的教育理念,国家进行课程改革,出现了很多新的教学,这些模式都更加注重学生的主体 […]

【摘要】随着教育新课标的改革,与以前的高中历史不一样的是,现在高中的历史课程在教育思路、方式等几大方面发生了明显的变化。而特别受到关注的是,我们如何在现有的教学中找出一种行之有效的历史教育教学方式,以更加有效地提高学生的知识水平和思维能力。为此,本人通过大量的数据分析以及调查研究认为我们首先应该尝试改变学生学习历史的方式方法,提高学生学习的积极性,引导学生自觉主动地学习历史。其中“情景体验式教学” […]

【摘要】历史地图在高中各版教材中均成为了重要组成部分。高中教材中对地图的文字描述和历史地图展示在教材中占据了很大的篇幅,其重要性不言而喻。另外,文科综合在高考中占据了重要地位,有关历史地图试题往往作为历史和地理两门学科综合考查的对象。然而,大多数考生却不能很好地回答此类题目,历史平均分普遍偏低。历史地图不仅对中学历史教学具有重要意义,同时也是高考的重难点。上述种种都要求高中历史教师在历史教学中恰当 […]

【摘要】本文根据国内外对审美教育的研究状况，结合当下的研究背景，对高中历史审美教育的理论依据和意义进行了概述。审美教育的组成部分有以下几个组成部分：马克思对于“人的全面发展”学说是审美教育的哲学基础；马斯洛的需要层次理论是审美教育的心理学基础；素质教育的迫切要求是审美教育的教育学基础。历史教育其中的一个基本任务是审美教育，施行审美教育的一个重要途径就包含历史学科教育，历史教育与审美教育的圆满结合， […]

【摘要】随着新一轮课程改革在我国的展开，合作学习逐渐成为目前重要的教学和学习方式之一，合作学习所提倡的合作和创新精神也正是当今社会需要的。合作学习是20世纪六七十年代主要在美国兴起的一种学习方式，其在美国被称为“近几十年来最重要和最成功的教学改革”。20世纪80年代末、90年代初，我国也出现了合作学习的研究和实验，与在美国的高评价相比，合作学习在中国的发展如何呢？本研究结合国内外的研究，在前人的基 […]