【摘要】众所周知，奥林匹克运动会是世界上最为成功、最为杰出的体育赛事，同时，它也代表了市场经营和赛事管理的世界最高水平。就奥运会商业价值而言，它既是奥林匹克运动的重要组成部分，更隐含着奥林匹克文化的深层价值。可以说，从奥林匹克营销到奥林匹克运动会，再到奥林匹克文化，体现了奥运会商业价值与人文价值的一个转换过程。时至今日，奥林匹克已经成为体育文化的代名词。以奥林匹克主义作为核心价值体系的奥林匹克组织 […]

【摘要】随着和田玉籽料资源的稀缺，和田玉籽料的价格不断提高，籽料作为玉石中的骄子，它的现代发展与首饰化设计得到越来越多人的关注，而今天的珠宝玉石市场和消费者对和田玉籽料首饰有了新的追求。通过市场调研发现，在当今的珠宝市场或古玩城中常见的和田玉籽料饰品类型有限。受中国传统文化对玉器的影响,人们关注的仍然是和田玉籽料材质本身，玉石雕刻者以及商家仍然脱离不了“惜材”的玉石概念，这种思想使和田玉籽料饰品的 […]

【摘要】珠宝首饰在人类社会发展的几千年里，已经由原来简单配饰演变为具有一定象征意义的物品，当珠宝作为一种艺术形式之后，珠宝的表现主题越来越丰富，艺术家们借珠宝之口说出故事让叙事性、记录性首饰的内容变得丰富起来。从古至今，经久不衰的对权力、财富、幸福的追求，对情感的沉淀与抒发、对往昔的纪念与回忆、对历史和事件的回顾与总结等等成为艺术家们主要的表达主题。经济的发展、科技的进步、艺术品味的提高，人们对首 […]

【摘要】珠宝首饰已经逐渐成为人们生活中必不可少的一部分，随着珠宝首饰行业的兴起，设计师的任务愈显重大，作为一名优秀的珠宝设计师要不断的提高自身文化素养，发觉生活的更多方面，设计出更多经典之作。舞台首饰是珠宝首饰的一种，不同于日常首饰，它有其独特的属性，本文大体上分为两部分来进行论述：第一部分是第一章到第四章，从舞台首饰的起源和发展出发，研究了舞台首饰设计的独特属性，通过对歌剧首饰、戏剧首饰、影视首 […]

【摘要】服装设计是一门集服装实用性、功能性和艺术性高度统一的综合性造型艺术，服装设计者欲在日趋加剧的竞争形势下求得生存与发展空间，就必须具备较强现代审美意识，对服装款式造型和色彩搭配不断地推陈出新。构成艺术作为研究服装形态和服装面料之间的造型手段，在服装设计过程中起着十分重要的作用。以构成艺术的角度去看待服装，用构成艺术的表达方法设计服装，可以进一步加深对服装设计原理的理解，挖掘服装的空间造型潜力 […]

【摘要】世界上出现过许多文化,如：石器文化、陶器文化、青铜文化、冶金文化,唯独中国有玉器文化,最早出现在玉器上的凤鸟纹饰图案则始于河南安阳殷墟妇好墓出土的玉凤,是目前我国所见雕琢于玉器上的最早的凤鸟艺术形象,这种以石为载体的凤鸟纹饰文化从殷商以来一直传承至今。汉代玉器在我国玉器文化中独秀一枝也是我国玉器发展的最高峰,其承载的长生不老的文化思想与凤鸟纹饰所代表的飞天成仙的艺术形象不仅达到了天人合一的 […]

【摘要】随着教育领域改革的不断深入和探索,教育领域对中学教师专业化水平要求也越来越高。随着《中学教师专业标准(试行)》的颁布,使得教师专业化有据可依。教师教育活动也更为科学规范。其对教师专业能力要求的首要要求,即对教师教学设计能力中有“引导和帮助中学生设计个性化的学习计划”这一要求,具体到地理教师,对中学生地理学科的学习实现个性化的研究,有一定的时代性和前沿性。并且,结合目前地理教育实践现状,教师 […]

【摘要】教学目标是教学活动的出发点和归宿,在教学过程中对教学内容、教学方法、教学媒体、教学活动方式以及教学评价的设计和选用起着提纲挈领、纲举目张的作用。教学目标可划分为课程教学目标、单元教学目标和课堂教学目标等三个层次。本文以高中地理课堂教学目标设计现状及其存在的问题为研究对象,本文通过文献法、问卷调查法、访谈法、案例分析法和专家访谈法等一系列方法进行研究。本文研究的基本框架是：首先,对高中地理课 […]

【摘要】课堂教学目标是教学目标体系中最基本,最具体的教学目标,厘定课堂教学基本方向,是教师进行教学活动,展开教学评价的直接依据。因此,课堂教学目标是课堂教学的指航标,在教学过程设计、调控以及教学评价等方面起着决定性作用。而新课改之后,高中地理课堂教学目标实践急需进一步完善,再加上课改理念需要通过教学目标实践落实到课堂中,基于此,对高中地理课堂教学目标设计与实施进行研究和探讨就十分必要了。本文采用文 […]

【摘要】《小学数学新课程标准》强调：必须激发学生学习数学的兴趣、树立信心、培养数学表达能力和交流意识,同时要求学习评价应关注学生的学习过程,重视学生情感、态度、价值观的变化等。数学日记是指用文字的方式表达自己对数学及与数学有关的活动的所学、所思、所闻、所见、所疑、所感。这种传授知识技能的新方法,既关注学生的认知发展又重视学生的情感教育,还构建一种和谐的师生关系。文章给出了利用数学日记培养小学六年级 […]