【摘要】板书研究的思维方式的转换是应教学思维方式转换的要求而提出来的。板书研究的现有成果是本质主义思维方式下对板书的写照,如板书媒介观、板书技能观和板书艺术观就是对万千板书现象的抽象与概括。本质主义思维方式下的板书的主要功能是传递被视为真理的知识,板书教学也是有规律可循的。板书研究的新思维是生成性思维,生成性思维是关系思维、过程思维。对板书的创新研究就是把板书视为教师、学生、教学工具和课程资源的关 […]

【摘要】教师知识专业化发展是教师专业发展的重要构成内容,随着研究者们对知识特质认识的加深,教师知识的情境性、个人性、实践性获得了越来越多的认可和重视。探索教师情境知识,有助于我们更深刻地理解教师知识与其教学行为之间的关系,更全面地把握教师知识在工作实践中的生成过程和影响因素,从而寻找出有效促进教师专业发展的道路。本研究旨在通过梳理相关理论,结合教育实践,加深对教师情境知识的理解；并以此为基础,更加 […]

【摘要】瓦雷拉是智利著名的认知神经科学家，提出了自创生理论和具身心智理论，他反对认知科学中科学主义和人文主义二分的研究现状，主张将自然科学和经验科学结合起来。对瓦雷拉的理论进行梳理和评述有助于推进我们对心智的理解。具身心智理论是建立在批判以实体论为逻辑前提理解心智的唯物主义传统和唯心主义传统上的，瓦雷拉主张心智既不是从某个未知之处空降到人的身体之中的主观之物，也不是身体（特别是脑及神经系统）的物理 […]

【摘要】以经典的生成树的生成与计数问题为研究背景,运用图的矩阵表示和破圈理论研究了连通图含某些指定边的生成树的生成与计数问题.第一,提出并讨论了连通图含某些指定边的生成树的环和矩阵生成法.在给出环补关联矩阵与环和矩阵等定义的基础上,给出并证明了连通图含某些指定边的生成树的生成方法——环和矩阵法.第二,介绍了一种求图的含某些指定边的生成树的按类生成法.首先选取图的含所有指定边的任意一棵参考生成树,利 […]

【摘要】语码转换是双语研究中一个热点问题,国内外的许多语言学家已经从社会语言学、会话分析、语用学和心理语言学等不同角度对其进行了大量研究。在现实的外语课堂教学中,不可避免地存在有语码转换现象,对此不同的学者持有不同的看法为了进一步研究大学英语课堂教师语码转换,本文对吕梁学院大学英语课堂教师语码转换进行了包括课堂观察及录音,访谈方法在内的定性和定量研究,描绘了教师使用语码转换的情况并试图主要结合克拉 […]

【摘要】不可靠叙述指的是叙述者的叙述与隐含作者的规范发生偏离的一种现象。近一、二十年来,不可靠叙述现象日益成为叙事学研究的热点话题之一。自W·C·布斯对不可靠叙述现象加以理论总结以来,不可靠叙述研究已逐步发展为一个内容较为丰富的理论体系。“修辞派”与“认知派”代表了不可靠叙述理论的两个重要发展方向。两派理论虽各富洞见,但由于其理论出发点不同而难以调和。本文在雅各比的“生成机制”及申丹对隐含作者的图 […]

【摘要】本文旨在通过对德勒兹(和瓜塔里)论述文学的著作和材料的细读与梳理,以生成思想为核心,试图比较系统地绘制出德勒兹的文学思想和观念。本文对德勒兹文学理论的构建从两条线索展开,一是通过突破语言的界限,创造语言的新功能实现生成文学创作,二是通过瓦解主体的虚假统一性,不断生成他者进行生成文学创作。最后指出,生成文学创作的前提是明确生成的基础,其次是创造有效的生成通道。同时指明,生成文学没有自己的文学 […]