【摘要】数学术语作为数学学习的基础,在数学课程中具有重要的意义和作用,对数学术语的理解和掌握会影响到对数学的学习,因此,本文主要从教材的呈现、数学术语的内涵以及存在的歧义现象三方面对数学术语进行了研究。通过对教材的分析得到的结论是：人教版小学数学教材中的数学术语基本均匀分布在各个年级中,且主要集中于数与代数领域和图形与几何领域；统计与概率领域的数学术语所占比例仅2%,因此可以适当地扩大统计与概率领 […]