【摘要】专业能力是地理教师从事地理教学的前提和基本要求,是教师专业素养的突出体现。提高教师的专业能力对于促进教师专业化、提高教育教学效率、提升教育质量具有重要意义。2011年,教育部颁发了《中学教师专业标准(试行)》(以下简称“专业标准”),“学生为本,师德为先,能力为重,终身学习”是“专业标准”的基本理念,其针对中学教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度提出了60余条具体要求。“专业标 […]

【摘要】百年大计,教育为本；教育大计,教师为本。教师承担着培养人才的重任,幼儿教师的质量影响着幼儿身心发展,而幼儿教师的质量又取决于幼儿教师的培养体制。高职院校学前教育专业的毕业生是即将踏入工作岗位的准幼师,他们的专业素养对整个学前教育事业的发展有着重要影响。本研究采用问卷法与访谈法,以《幼儿园教师专业标准(试行)》为调查问卷内容设计标准,选取四川省四所开办学前教育专业的高职院校毕业生各100名, […]

【摘要】随着世界范围内教育改革的深入发展,教师质量问题成为各国关注的焦点,而通过构建体育教师专业标准来引导和促进教师专业发展是提升教师质量的有效途径。因此,绝大部分国家都将教师专业标准的研发提上日程,推动教师教育标准化已经成为发展趋势。本研究结合国际发展走向,以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等文件提出要“构建教师专业发展标准体系”的要求,对中国体育教师专业标准的相关 […]